ANGIELSKI W PRZEDSZKOLU:
Jak wprowadzać zasady?
Wrzesień to taki czas, kiedy wszyscy próbujemy złapać rytm po wakacjach. Niezależnie od tego, czy masz zupełnie nową grupę, czy kontynuujesz pracę z już znanymi Ci dziećmi, warto zatrzymać się na chwilę i dobrze przemyśleć, jak wprowadzić/ przypomnieć zasady – tak, żeby to naprawdę miało sens!
Po pierwsze - pamiętaj:
Zasady to nie tylko „reguły gry”. To narzędzie, które ma Ci pomóc, a dzieciom dać poczucie bezpieczeństwa. Dlatego nie narzucaj ich dzieciom od pierwszej lekcji w formie „spisu zasad do przestrzegania”. Staraj się wpleść je z zabawy, piosenki, jednocześnie wychodząc na przeciw potrzebom danej grupy.
OK, ale przejdźmy do konkretów! To, co zrobisz zależy de facto od tego, do kogo wracasz :).
STARA GRUPA - przypomnienie zasad.
Jeśli znasz już dzieci i zasady obowiązujące w danej placówce, nie musisz zaczynać od zera!
Zaplanuj po prostu powtórkę zasad! 🙂 Możesz:
- zrobić mini-powtórkę zasad w formie quizu (np. True or False? które możesz zorganizować na zasadzie zabawy statycznej lub… ruchowej!),
- wpleść zasady w zabawę ruchową (np. Only If I say „please” – dzieci reagują na Twoje polecenia, tylko kiedy na końcu dodasz słowo please – tak, jak w zabawie Simon says… tylko bez udziału Simona ;), np. Make a circle, please! – dzieci mają zrobić koło, Cross your legs! – nie reagują.),
- przygotować obrazki/symbole zasad i poprosić dzieci o ich zinterpretowanie – tak, może być po polsku! A Ty przypomnisz im brzmienie tych zasad po angielsku.
TIP: Dobrym pomysłem może być też przypominanie (i zresztą wprowadzanie również) zasad partiami, nie wszystko na raz, szczególnie w młodszych grupach.
Np. jeśli przypominasz/ wprowadzasz zasadę „siedzimy w kole”, zaprezentuj symbolizujący ją obrazek i już tego samego dnia ćwiczycie przestrzeganie jej w różnych momentach lekcji. Na kolejnej lekcji dołóż następną itd.
NOWA GRUPA - bez pośpiechu.
Szczególnie jeśli dopiero poznajesz dzieci, nie zaczynaj od razu od listy zasad do przestrzegania. Coś takiego może je przytłoczyć, a do tego wcale nie pozwoli im Ciebie (ani siebie nawzajem) poznać!
Dlatego pierwsze zajęcia poświęć na:
- poznanie imion dzieci,
- zabawy integracyjne,
- obserwację, jak dzieci reagują na polecenia i sytuacje w grupie.
Krótko mówiąc, w pierwszej kolejności zadbaj o relacje. Obranie właśnie takiej drogi wpłynie na Twoje zajęcia długoterminowo – bieżących problemów będzie pojawiać się coraz mniej, kiedy dzieci po prostu polubią Ciebie i Twoje zajęcia!
Wiele zasad możesz wprowadzić poprzez rutynowe działania.
Np. zamiast przedstawiać zasadę „We sit in a circle”, od samego początku dbaj o to, żeby dzieci w taki sposób zaczynały zajęcia z Tobą – zawsze róbcie koło razem i utrwalajcie tę zasadę w kluczowych momentach lekcji (np. przed piosenką na przywitanie). Oczywiście możesz się tu wesprzeć piosenką, czy rymowanką.
W młodszych grupach najlepiej sprawdzają się proste przyśpiewki, w starszych – możesz pokusić się na piosenkę połączoną z zabawą, lub rymowankę, np.
1, 2, 3, 4, make a circle on the floor!
5, 6, 7, 8, cross your legs, sit up straight!
Najpierw diagnoza, potem działanie!
Dlaczego obserwacja jest tak istotna? Kiedy coś zaczyna przeszkadzać w prowadzeniu zajęć (np. hałas czy wstawanie w trakcie zabawy), możesz odnieść się do konkretnej sytuacji:
- nazwij problem,
- przypomnij, jaka jest zasada lub wspólnie ją ustalcie,
- przeprowadź krótką rozmowę w języku polskim – czasem jest to po prostu konieczne, by dzieci zrozumiały, dlaczego coś jest ważne.
Przykład: „Moi drodzy! Nie słyszę waszych odpowiedzi, kiedy wszyscy mówicie naraz. Co możemy zrobić, żeby każdy miał szansę odpowiedzieć?” Albo „Co możemy zrobić w sytuacji, w której Was jest tak dużo, a ja jedna? Jak myślicie?”
TIP: Nie bój się przeprowadzić fragmentu, czy nawet całej „lekcji organizacyjnej” po polsku! Jeżeli nikt nie narzuca Ci innego podejścia do mówienia po polsku, nie ma się co spinać! Jeżeli zauważasz, że dana grupa i sytuacja tego wymagają, po prostu zacznij od zaprowadzenia porządku – zwłaszcza, gdy dzieci jest dużo! Uczniowie muszą mieć jasne zasady, a Ty względny spokój na lekcji :).
A co, gdy grupa nie wydaje się być w ogóle gotowa...
…nawet na taką formę zajęć?
Czasami jest tak, że nawet na spokojną rozmowę w języku polskim nie ma szans, bo dzieci są w trybie „szalejemy!”, nie potrafią zorganizować się w kole, nawet gdy próbujesz różnych sposobów, bardzo szybko tracą koncentrację itp. Wtedy… zacznij od zbudowania relacji.
Pokaż, że jesteś ciekawą osobą, z którą warto spędzać czas:
- przyjdź z zabawą czy piosenką, która ZAWSZE się sprawdza, tj. czujesz się pewnie, kiedy ją wprowadzasz (to samo możesz zrobić z całą lekcją – po prostu wyciągnij asa ze swojego rękawa, by zainteresować dzieci!)
- użyj rekwizytów, które przyciągną dzieci (w młodszych grupach: pacynka, zabawkowe mikrofony, kolorowe chusty, w starszych: ciekawe realia, „magiczne pudełka” itp.),
- pozwól, by dzieci się z Tobą oswoiły dopiero, gdy poczują się z Tobą dobrze, łatwiej będzie wprowadzić reguły.
Tak, to wymaga często bardzo dużo cierpliwości i wytrwałości, ale naprawdę skutkuje! Możesz mieć po drodze wiele momentów zwątpienia. Mnie także się one zdarzają. Ale naprawdę, za każdym razem, gdy konsekwentnie staram się dążyć do celu pt. „przekonać dzieci do siebie”, w końcu się to udaje, choć czasem wymaga szukania i wielu prób!
Głowa do góry! Każdą grupę da się ogarnąć – a jeszcze łatwiej zrobić to z pomocą gotowych materiałów i sprawdzonych pomysłów. One już czekają na Ciebie na mojej platformie – Planeta Inspiracji.
Ten artykuł pochodzi prosto z mojej platformy – Planeta Inspiracji, na której znajdziesz:
jeszcze więcej wskazówek dotyczących zasad wraz z moją listą: „Zasady, które pomagają mi w moich grupach”,
konkretne pomysły na zabawy powiązane z poszczególnymi zasadami, dzięki którym będzie łatwiej je nie tylko wprowadzić, ale też utrwalać z dziećmi,
atrakcyjne materiały do druku: karty obrazkowe, plakat do uzupełnienia dla młodszych dzieci i materiały do przygotowania plakatu ze starszakami.
Poszukujesz gotowych pomysłów i materiałów?
Już czekają na Ciebie na Planecie Inspiracji!
SCENARIUSZE PIERWSZYCH LEKCJI – pomysły i podpowiedzi, jak mieć udany start!
GOTOWE MATERIAŁY DO DRUKU – Twoja indywidualna baza praktycznych pomocy!
JESZCZE WIĘCEJ ARTYKUŁÓW z PRAKTYCZNYMI WSKAZÓWKAMI – wiedza bez terminu przydatności, która pomoże Ci ogarnąć nauczanie przedszkolaków bez stresu!
KILKA ZŁOTYCH ZASAD NA DOBRY START (DLA CIEBIE, i DZIECI!):
Nie spinaj się – zacznij od przeprowadzenia zajęć, które czujesz – wybierz temat, zabawy, piosenki, które lubisz. Nie musisz kurczowo trzymać się planu! A najlepiej od razu przygotuj się na to, że zazwyczaj nie wszystko wychodzi idealnie, dlatego… 
Nie planuj września na sztywno – zostaw przestrzeń na reagowanie na potrzeby grupy.
Nie wysypuj wszystkich asów z rękawa naraz – nie pokazuj od razu wszystkich atrakcji. Ćwicz z dziećmi czekanie i skupianie uwagi. Możesz np. budować napięcie dookoła czegoś, co masz w pudełku > przekonujesz dzieci, że w środku jest coś ekstra (i zresztą niech tak będzie), pokazujesz im to pudełko, potrząsasz nim, dokładasz swoją mimikę, gesty, rymowanki… Trzymasz to pudełko i starasz się na różne sposoby zainteresować dzieci jego zawartością, a nie otwierasz je na wstępie i nie pozostawiasz już żadnej tajemnicy do odkrycia – wówczas sama sobie strzelasz w kolano ;).
W nowych grupach wprowadzaj zasady pojedynczo, w formie zabawy – szczególnie w grupach maluszków, wystarczy jedna (max dwie) zasada na 2-3 lekcje. Postaraj się, żeby dzieci odbierały naukę zasad jako coś naturalnego i przyjemnego, a nie przykry obowiązek.
Nie bój się używać polskiego, jeżeli czujesz, ze tego naprawdę potrzebujesz! (Ale też nie nadużywaj go, jeżeli nie ma takiej potrzeby!
Zacznij planować swoje zajęcia szybciej z gotowymi pomysłami, podpowiedziami i materiałami, które czekają na Ciebie na mojej platformie!
🤩 Do 7.09.2025 możesz dołączyć do Planety Inspiracji i sprawdzić, jak bardzo zmienia codzienność w pracy nauczycielki.
